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　　大学生体育锻炼态度调查问卷的信度与效度评价 【关键词】 体育和训练问卷调查态度统计学学生 健康是人类存在和发展的最基本条件之一， 是民族素质高低、 国家兴旺发达和社会文明进步的重要标志。《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 明确指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。 ［1］ 锻炼态度会影响锻炼行为， 对身体锻炼认识、 锻炼情感、 锻炼倾向会直接影响锻炼的行为与效果［2］。 为有的放矢地安排体育教学内容［3］， 提高学生对身体锻炼的认识， 培养学生良好的锻炼习惯［4-5］， 笔者编制了 大学生身体锻炼态度调查问卷，并对其信度和效度进行了评价。 报道如下。 1 问卷的编制 采用开放式问卷调查 120 名来自天津市某高校的学生（男生 60 名， 女生 60 名）， 问卷回收率为 100.0%。 研究采用开放式问卷［6］，分2 个部分： 促进身 体锻炼的因素［7］、 阻碍身体锻炼的因素。 每个部分仅要求被调查者写出 5 个因素， 120 名被调查者共写出 1 030 个因素(促进身体锻炼的因素 586 个， 阻碍身体锻炼的因素 564 个)。 根据有关态度的基础理论体系［8］， 对 10 项身体锻炼自陈问卷［9］ 进行编码整理。 通过文献查寻、 走访座谈、 开放式问卷［10］ 3 种途径， 进行分析、 筛选， 选取了 74 个题项， 形成反映学生身 体锻炼态度初始问卷［11］， 包 括 47 个正向题和 27 个逆向题。 问卷采用 5 级 Likert 量表进行评定， 从完全不符合到完全符合， 分 别 用 1～5 表示， 其中 1 为完全不符合， 5 为完全符合 ［12］。 采用上述问卷对天津大学、 南开大学、 天津职业大学、 天津师范大学的学生进行分层抽样，共发放问卷 710 份(男生 335 名， 女生 375 名)， 收回有效问卷 688 份， 有效回收率为 96.9%。其中男生 330 名， 女生 358 名； 高职生 251 名， 本科生 437 名。 2 结果与分析 2.1 信度评价 2.1.1 同质信度 总问卷表的系数为 0.86， 3 个维度的系数认知为 0.875， 情感为 0.882， 行为倾向为 0.784， 提示量表有较高的信度。 2.1.2 重测信度 对某大学自然班的 32 名学生， 要求填写 2 次大学生锻炼态度问卷， 间隔为 2 周， 对 2 次得分进行相关分析， 相关系数为 0.82（P＜0.01）， 提示量表的重测信度理想。 2.1.3 问卷结构各维度之间的关系 从表 1 可以看出， 各维度之间及其与锻炼态度的相关性均有统计学意义， 其中认知维度与情感维度、 情感维度与行为倾向维度的相关程度较高(r 值均达到 0.70 以上)， 而认知维度与行为倾向维度的相关程度较低(r=0.443)。 说明认知决定情感， 情感决定行为， 而认知对行为的作用是通过情感体现出来的。 表 1 大学生身 体锻炼态度问卷各维度之间的相关系数（略）注： P 值均＜0.01。 2.2 效度评价 2.2.1 认知维度的因素结构 对数据是否适合因子分析进行检验， KMO(KaiserMeyer Olkin)是取样适当性度量， KMO值愈大， 表示变量之间共同因素愈多， 愈适合进行因素分析。 在本研究中， KMO 值为 0.882，适合进行因子分析； 统计学水平 Bartlett 球形检验的2 值为 1 427.445（自由度为 120），达到统计学水平， 适合进行因子分析。 将认知层面 16 个条目进行第 1 次因子分析， 取 16个条目的相关矩阵后， 计算特征值、 贡献率、 累积贡献率。 根据 Kaiser 准则， 选取特征值