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　　中小学应以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，进一步强化体育教育与国家民族发展的关联，弘扬体育精神，加强体育教育对立德树人、励教兴邦和促进不同区域交流的重要作用，努力塑造具有人类发展责任感和使命感的儿童青少年。为此，学校体育工作应注重深化体教融合，紧扣“体育与健康”课程可以培养学生的核心素养，构建“线上线育与健康教学平台”，推进体育与健康优质课程建设。华东师范大学体育与健康学院课程研发团队开发的“KDL 体育与健康课程”，依据国家《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）的新思想和新理念，围绕“中国健康体育课程模式”的新要求，遵循儿童青少年身心发展特点及运动技能学习规律， 秉承“知之（Know it）, 行之（Do it）, 乐之（Love it）”的宗旨，是兼具国际视野和本土特色的优质体育与健康系列课程， 在《课程标准》与一线体育与健康教学之间架起了一座桥梁。该课程围绕“运动负荷”“体能练习”“运动技能”三大关键要素， 采用多样化教学手段和趣味性、结构化的内容设计，杜绝“无运动量、无战术、无比赛”的三无体育课堂，让学生在活跃的课堂教学氛围中提高运动技能、发展体能、锻炼意志，旨在帮助学生学会运用与运动有关的知识、概念、方法和策略进行日常身体活动，逐渐养成良好的健康行为方式和学习生活习惯，全面提升学生体育与健康核心素养，开创德智体美劳五育并促新局面，真正实现“以体育人”。

　　学校体育作为德智体美劳五育并举中的关键纽带，推动其高质量发展，需重视体教融合，加强优质体育与健康课程建设， 实施高质量的体育与健康教育，营造浓郁的活力校园体育氛围，促进以体育人和教育育人的充分融合，培养体魄强健、身心健康、素质高强的时代新人。围绕“活力师生”“活力课堂”“活力课间”“活力环境”四大核心要素，创新课内活动与课外锻炼相衔接、体育环境与校园文化相融合的“活力校园”综合行动，以营造全方位、全时段、全员参与的校内体育活动支持环境。此外，通过在文化课中进行3 ～ 5 分钟的“微运动”，提高学生课堂学习注意力水平，增强其文化课学习效果；通过组织丰富有趣、传承与创新并举的大课间活动与课外体育竞赛，拓展运动时空，为学生创造充足的体育活动机会；通过开展教职工体育健康促进活动，充分发挥教师在运动参与方面的榜样模范作用，激励学生积极参与身体活动；通过完善校内体育场地设施、加强校园体育文化建设，营造活力健康的特色校园文化。以此，不仅要保障学生在校每天至少2 小时的综合体育活动， 还应要求不少于1 小时的中高强度身体活动，充分挖掘学生的运动潜能，培养学生的健康思维，切实将体育活动植根于学生的日常学习与生活之中。

　　学校体育高质量发展须基于体育资源最优整合的视角，重视家庭和社区对于儿童青少年健康成长的促进作用，使之成为促进儿童青少年积极参与体育锻炼的助推剂，建立家庭、学校和社区三位一体的儿童青少年体育健康促进多元联动机制和行动举措。充分发挥学校、家庭和社区的“助推器”作用，协同各级政策、制度与相关力量，建立“以学校为主导、家庭广泛参与、社区全面支持”的多元联动共同体，营造儿童青少年体育健康促进的良好生态环境，为重塑全民主动健康链奠定基础。鼓励学校通过组建儿童青少年体育健康促进家长志愿者服务队、成立家校社联动委员会等途径，将学生、家庭、学校、社区及社会组织、机构等不同角色有机融合，形成“家庭—学校—社区”学校高质量发展的共生合力；通过开展体育家庭作业、社区儿童和青少年运动空间建设、体育与健康进社区、体育亲子嘉年华、活力家庭/ 社区评选、社区体育与健康大讲堂等活动， 建立学生体育健康促进成长手册，加强家庭、学校和社区的线上线下良性互动和监督，让家庭成为促进儿童青少年积极参与体育活动的助推剂，培育儿童青少年积极的运动习惯和健康的生活方式，努力实现全社会共同的体育健康促进。

　　为深入贯彻党中央关于“完善青少年体育赛事体系”的基本精神，倡导体育回归生活本质，并成为生活常态，形成全民体育、全民健康的行动共识，推行各类体育健康促进行动奖励计划，不断完善儿童青少年体育赛制体系，用常态化的运动参与和赛事体系助推学校体育工作的高质量发展，让体育健康促进成为儿童青少年生活的新常态。学校体育高质量发展须通过构建强调学科知识与体育赛事活动的深度融合，以目标引导和任务激励为举措的挑战模式，专门设计一系列科学化、多样化、系统化、智力化的“赛事挑战奖励”计划。围绕“融合性理念”“多重性目标”“适宜性挑战”和“即时性反馈”四大核心要素，通过开展“校园吉尼斯挑战赛”“趣味体能挑战赛”“活力家庭挑战赛”“健康冠军挑战赛”和“科学运动会” 等活动，以增长性、过程性、相对性等多元评价方式，设立“校园吉尼斯擂主”“健康冠军”“健康精英”“健康达人”“健康能手”等奖励项目，不仅可以丰富儿童青少年参与体育比赛的科学内涵与育人价值，还能强化儿童青少年运动参与的动机与兴趣，真正做到天天有比赛、全员可参赛、人人能挑战。这些举措旨在帮助儿童青少年深刻理解体育运动的科学内涵， 激发儿童青少年参与身体活动的内生动力，激励儿童青少年积极挑战自己和他人，通过体育运动享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

　　科技赋能是推动学校体育高质量发展的重要抓手，构建区域性的儿童青少年体育健康促进信息化、智能化服务平台，实现基于数据跟踪的个性化身体活动干预，以体智联，科技赋能，共同建设儿童青少年体育教育与健康促进大数据资源，让智能体育成为助力儿童青少年健康成长的新引擎。鼓励市、区、校运用大数据、云计算、人工智能等现代信息技术手段，加强教育+、健康+、智慧+、生态+ 在儿童青少年体育健康促进方面的深度融合，建设儿童青少年“智慧健康”管理服务平台，以儿童青少年体育参与的自动化监控、干预方案的自动调整、管理资讯的自动跟进、目标达成的自动评估为抓手，力求突破时空限制，利用可穿戴设备、智能化信息平台、多维智能运动学习空间等，从课内与课外、校内与校外、线上与线下对儿童青少年的身体活动、动作发展、久坐行为、运动负荷、体质健康、慢病风险等指标进行全时空、全方位、全周期的持续性、自动化动态监控与管理。并形成集学业质量考核、升学考试、健身锻炼、运动监控、健康管理、社交生活于一体的儿童青少年体育与健康大数据智慧监控、智慧管理、智慧服务平台，以实现儿童青少年运动目标数字化、数据记录全程化、运动监控人性化、运动健身生活化，从而消除儿童青少年体育锻炼的“信息孤岛”效应，保障儿童青少年体育活动的科学性、长期性和有效性。

　　推动学校体育高质量发展，是落实高质量教育体系建设的重要内容，也是促进我国教育事业整体跃升、支撑高质量发展的关键举措。近年来，我国学校体育教育体系结构不断优化， 课程内容丰富多元，体育设施持续改善，学生参与体育活动的热情高涨。然而，面对新时代的新要求，高质量教育体系在学校体育领域尚未完全构建，学校体育正被发展动力不足、创新性不足、发展不平衡不充分、资源短缺以及体育课效度不高等问题束缚前进的步伐，制约其高质量发展进程。未来，仍需进一步深入推进学校体育相关政策的长效机制建设，推动跨部门协作，多措并举，协同创新，携手打好我国儿童青少年全面发展的“健康保卫战”，用“体育”构筑保障儿童青少年健康权利的长城，推进儿童青少年健康促进“关口前移”，从而为国家富强、民族振兴提供不竭的健康人力储备。